Desafios da escrita acadêmica

Outra leitura que me permitiu ter um olhar mais sensível para a escrita das alunas do PEAD foi o texto "ORIENTAÇÕES NO PROEJA" da prof Tania Marques. O texto aborda situações encontradas na orientação de TCC’s como a dificuldade de delimitar objetivos de pesquisa, erros gramaticais, falta de conhecimento das regras da ABNT, plágio ou falta de referência dos autores, dificuldades de escrita com prazos curtos e a dificuldade de diferenciar a metodologia de uma pesquisa para a metodologia de um projeto de estágio. Estes aspectos também foram identificados por mim na orientação de TCC’s do PEAD e vejo isso como uma falha também no curso, pois em nenhum momento as alunas tiveram uma disciplina de metodologia de pesquisa ou aulas sobre normas de ABNT. Apesar de que, na academia, se espera um texto bem escrito, para essas alunas há que que se considerar a pesada jornada de trabalho delas, o tempo  que elas estão afastadas da produção escrita e a falta de instrumentos oferecidos na jornada acadêmica.

Como auxiliar as alunas no desafio da escrita

A disciplina de Metodologia de Pesquisa nos oportunizou muitas aprendizagens sobre a forma adequada de fazer um trabalho acadêmico. Dentre as leituras realizadas destaco o texto  "Como enfrentar a síndrome da folha em branco" de Tomaz Tadeu da Silva. Após a leitura do texto fiquei pensando o quanto deveria ter lido este texto antes de 2019/1, ou seja, antes de iniciar a orientação com as alunas do PEAD, acredito que teria conseguido ajudar mais as alunas nesse processo de escrita.  O texto apresenta dicas de como organizar-se e iniciar uma escrita acadêmica. Enquanto tutoras e acadêmicas nós também temos desafios na construção de um texto, seja na hora de dar feedbacks nos textos ou mesmo dialogar com as alunas para ajudar na construção dos aprendizados e produção da escrita delas. Especificamente no PEAD temos alunas retomaram seus estudos que há muitos anos foram deixados de lado, essas alunas apresentam dificuldades de escrita tanto na parte de coerência quanto gramatical e quando chegou o momento de escrita do TCC elas se depararam com a exigência de uma escrita científica e muitas tiveram dificuldades de enfrentar esse desafio. Como tutora, tentei auxiliar utilizando a pedagogia da pergunta e me colocando ao lado delas para pensarmos juntas em como poderíamos responder a questão central através de evidências, reflexões e constatações teóricas. Algumas alunas apresentaram dificuldades e não conseguiram prosseguir em suas escritas e deixaram para fazer o TCC no segundo semestre de 2019. Para essas consegui elaborar um e-mail com dicas do texto como por exemplo, "não espere escrever apenas quando tiver a forma perfeita na sua cabeça", o autor afirma que devemos escrever no jeito que conseguimos e depois vamos relendo e melhorando a escrita. Outra dica é "Não procure pretextos para não escrever", segundo ao autor na falta de ideias para escrever sobram ideias para fazer outras coisas, então, organize-se para ter um momento para ler e escrever.