O que aprendi no PEAD

 Outro texto que me chamou atenção na disciplina de Metodologia de Pesquisa  foi "O que aprendi com o PEAD: notas de uma experiência", me oportunizou uma reflexão sobre “o que eu, Tais, aprendi com o PEAD?”. Acredito que aprendi muito, não teria como escrever aqui tudo que aprendi nesses 4 anos de PEAD. Foram desde conteúdos das interdisciplinas até como escrever uma mensagem e não ser mal interpretada, como conseguir ser mais afetiva utilizando as tecnologias, ter mais empatia, chegar mais próximo das alunas mesmo distante fisicamente. Buscar mostrar que, como tutora, estamos ao lado delas para construir uma rede de aprendizagem e não para puni-las ou cobrar prazos.  Nós queremos que elas cresçam e se qualifiquem como profissionais, mesmo que para isso precisamos pedir que elas reescrevam ou refaçam leituras e atividades, pois, apesar de cansativo e dispendioso o refazer contribuirá para aprimorar a profissional que elas serão nas escolas. As atividades de escrita e de produção de reflexões individuais e coletivas também auxiliam na construção de sua autoria e no compartilhamento de ideias e experiências com todos envolvidos no curso. Fazer parte do PEAD foi uma experiência única e estou certa de que auxilou na minha qualificação profissional, assim como,  eu também pude contribuir na qualificação de colegas de profissão que lutam por uma educação de qualidade. 

Desafios da escrita acadêmica

Outra leitura que me permitiu ter um olhar mais sensível para a escrita das alunas do PEAD foi o texto "ORIENTAÇÕES NO PROEJA" da prof Tania Marques. O texto aborda situações encontradas na orientação de TCC’s como a dificuldade de delimitar objetivos de pesquisa, erros gramaticais, falta de conhecimento das regras da ABNT, plágio ou falta de referência dos autores, dificuldades de escrita com prazos curtos e a dificuldade de diferenciar a metodologia de uma pesquisa para a metodologia de um projeto de estágio. Estes aspectos também foram identificados por mim na orientação de TCC’s do PEAD e vejo isso como uma falha também no curso, pois em nenhum momento as alunas tiveram uma disciplina de metodologia de pesquisa ou aulas sobre normas de ABNT. Apesar de que, na academia, se espera um texto bem escrito, para essas alunas há que que se considerar a pesada jornada de trabalho delas, o tempo  que elas estão afastadas da produção escrita e a falta de instrumentos oferecidos na jornada acadêmica.

Como auxiliar as alunas no desafio da escrita

A disciplina de Metodologia de Pesquisa nos oportunizou muitas aprendizagens sobre a forma adequada de fazer um trabalho acadêmico. Dentre as leituras realizadas destaco o texto  "Como enfrentar a síndrome da folha em branco" de Tomaz Tadeu da Silva. Após a leitura do texto fiquei pensando o quanto deveria ter lido este texto antes de 2019/1, ou seja, antes de iniciar a orientação com as alunas do PEAD, acredito que teria conseguido ajudar mais as alunas nesse processo de escrita.  O texto apresenta dicas de como organizar-se e iniciar uma escrita acadêmica. Enquanto tutoras e acadêmicas nós também temos desafios na construção de um texto, seja na hora de dar feedbacks nos textos ou mesmo dialogar com as alunas para ajudar na construção dos aprendizados e produção da escrita delas. Especificamente no PEAD temos alunas retomaram seus estudos que há muitos anos foram deixados de lado, essas alunas apresentam dificuldades de escrita tanto na parte de coerência quanto gramatical e quando chegou o momento de escrita do TCC elas se depararam com a exigência de uma escrita científica e muitas tiveram dificuldades de enfrentar esse desafio. Como tutora, tentei auxiliar utilizando a pedagogia da pergunta e me colocando ao lado delas para pensarmos juntas em como poderíamos responder a questão central através de evidências, reflexões e constatações teóricas. Algumas alunas apresentaram dificuldades e não conseguiram prosseguir em suas escritas e deixaram para fazer o TCC no segundo semestre de 2019. Para essas consegui elaborar um e-mail com dicas do texto como por exemplo, "não espere escrever apenas quando tiver a forma perfeita na sua cabeça", o autor afirma que devemos escrever no jeito que conseguimos e depois vamos relendo e melhorando a escrita. Outra dica é "Não procure pretextos para não escrever", segundo ao autor na falta de ideias para escrever sobram ideias para fazer outras coisas, então, organize-se para ter um momento para ler e escrever.